教师风采 | 夏晓莹：做自己的自由树，向下扎根，向上生长

发布时间： 2024-03-18

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做好花匠

静待花开

夸美纽斯说：教师是太阳底下最光辉的职业。能担此殊荣，必定需要承担应有的责任。教育的意义，是引导学生成长成为独立完整的个体。

《学记》有讲“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”夏老师一直认为梦想成为教师的人定要热爱这个职业，爱每一个懵懂无知又纯真可爱的孩子。在日常生活上，夏老师喜欢孩子，也渴望能走进他们内心深处，对他们有所启发、有所帮助。她总是尝试站在孩子的角度看待他们面临的一切难题，多一点耐心和理解，而非简单粗暴的命令和要求对待孩子。在英语学习上，夏老师不厌其烦的帮助学生们形成良好的书写规范，端正学习态度。一切努力经过日积月累，都会发生质变，所以别着急慢慢来，静待花开。

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相信

野百合也有春天

寂静山谷里的野百合，没有华丽外表，也许从来没有人欣赏过它。但它仿佛在诉说，生命就是这样的不可扼制。夏老师认为，作为班主任，自己的工作就是帮助学生寻找这种生命力的过程。

有次，夏老师接手了一个新班。昊昊（化名）是第一个吸引她注意的孩子。上课的时候，夏老师讲课文，他讲笑话;寝室里，别人洗澡，他玩喷水游戏;各科接二连三来投诉他破坏纪律，作业更是写的乱七八糟。

作为毕业班的老师，夏老师深知如果这样的学习和行为习惯不改的话，初升高这一路得有多坎坷啊。没有规矩不成方圆，所以夏老师跟昊昊同学讲道理，立规矩，给他找四人小组合作，用同龄人效应，用身边人给他形成规则意识。在他表现的好的时候，夏老师会大肆表扬他，但他的行为不断反复。

为了取得家长的支持，夏老师和家长联系。然而家长只给了一句话，老师我也没有办法呀!看来昊昊的问题不是一日之寒，在反思自己的教育过程中，夏老师发现她的规则没有进入到昊昊的内心，没有形成他的内驱力。

如何才能让班里的每一个孩子都被看见，让他们走到教室的中央呢?夏老师想，像昊昊这样的孩子更需要老师的关爱，夏老师在和昊昊的沟通交流中，会有意无意的摸摸他的头，拍拍他的肩膀，久而久之就发现昊昊跟她拉近了距离，在和昊昊聊天的过程中，还发现他特别爱劳动。于是夏老师让他当班里的生活委员，没想到在具体的行动中，他的行为习惯在悄悄的发生变化。每次大扫除他都打扫的井井有条。在后续的教育过程中，夏老师慢慢的引导他，让他认识到什么是规则，最后他还成为了学校的“文明监督员”�？吹剿母谋�，夏老师感到很欣慰，不管是在学习上还是在生活中，相信他以后都会越来越好。

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当你把每一位学生看成花，你闻到便是每一朵花的芬芳。只是，请不要忘了:每一个孩子的花期不同，有的可能会来得晚一些，曲折一些，可只要耐心等待，用爱守护，静候花开，相信“野百合”也会迎来春天!

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奋力生长

与学生一起绽放

走上工作岗位的夏晓莹老师，一直勤勤恳恳，努力钻研，苦练内功。“三人行必有我师”，除了自我潜心钻研，她不断积极主动地向同事学习，只要有时间，就跟着前辈们去听课，曾创下一个月听课48节的记录，白天除了上课就是听课，备课只能每天晚上挑灯夜战。

听课，反思，再备课，再反思。如此反复，很快熟练掌握了教学的基本能力。她先后获得过区优秀青年教师，瓦力游戏“卓越教师”。她所带班级多次被评为市、区级优秀班集体。在从教的23年里，她满怀赤诚热爱，努力践行“四有”，致力于做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师！这些荣誉对夏老师来说不仅仅是一份荣誉，更是一种鞭策，一种作为“人民教师”身上应担负的沉甸甸的责任。

“再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河。”这是夏老师坚守在心里、贯彻于行动中的教育理念。从教路上，她一直努力成为学生追光路上的点灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。

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